各地在各民族交往交流交融宣传教育工作上谋得深、做得实、成效好，但在常态化工作方面还需进一步抓实落细。

教学体系建设还需要抓实。高校已将铸牢中华民族共同体意识纳入教学体系之中，但大多没有专设课程。同时由于没有统编教材、教学大纲，加之专项培训不足，一定程度上影响教师讲准、讲深、讲透、讲活。

形式与载体还需要落细。各地通过实物、实景、实事实现沉浸式、体验式、互动式宣传教育的有效载体还需进一步拓展。利用媒体开展精准鲜活的分众化宣传教育方面还需做深入细致的工作。

为此建议：

加强课程教学体系建设。教育部应与国家民委协同，加快编写、完善《中华民族共同体概论》，并使其成为全国高校思政统编教材，纳入高校思政专设课程。组织工作力量，将中华民族共同体意识教育融会贯通到多学科课程建设中。形成以《中华民族共同体概论》思政课为专门课程，相关必修课、选修课从不同学科角度阐释的教育教学体系。

扎实做好有形有感有效具体工作。以《中华民族交往交流交融史》编纂工作为引领，加大对省际间资料收集、课题研究、成果分享合作方面的指导和支持力度。充分挖掘、系统整理、大力宣传新时代各民族交往交流交融的生动故事，拍摄制作纪录片、影视剧和短视频，并在各类媒体平台上精准投放。建设一批铸牢中华民族共同体意识体验馆。

深入挖掘激活体现中华民族共有共享的文化资源和文化符号。重点加强对多民族共同历史记忆的追溯、整理、研究、阐释与转化。建议设立昆仑国家文化公园，以系统思维对多省区分散的文化资源进行整合，打造铸牢中华民族共同体意识的教育、研学、实践基地和生态文旅融合示范区。