从设立资源名录、挖掘现当代资源、编写通识读本三方面着力，提升各民族交往交流交融社会宣传教育工作水平。

以设立名录为抓手构建资源体系。建议由国家民委和中宣部牵头，协调文旅、档案、农业等部门，借鉴我国已设立的文物、非遗、文献、农业遗产等名录的成功经验，筹划设立《各民族交往交流交融代表性资源（项目）名录》。名录分设文献、文物、非遗、综合四类，与正在编写的《中华民族交往交流交融史》相呼应，形成史料史实与史观史论的互证统一。考虑建立国家、省二级或国家、省、地市三级名录，由各级民族工作部门负责普查申报。认定“资源保存地”“记忆传承人”等相关配套措施。

应深入挖掘现当代各族群众共御外侮、共建祖国、共续文脉、共创未来的故事，特别是新时代“三交”故事。这些故事是各民族交往交流交融故事的重要组成部分，其实质是党领导下中华民族发展的崭新阶段。挖掘这些故事的工作重点在“共”，即中华民族从自在到自觉之后，从相向而行到并肩前行的奋斗历程。建议由中宣部、国家民委牵头，协调文旅、档案等部门设立专项开展工作，基于史实进行口述史料采访、影音文献记录与民间文献收集，其成果可形成资源库，为宣传、教育、文艺创作提供素材。

国家层面组织专家编写《中华民族通识读本》。根据不同需要与受众特点，编纂工作手册、术语汇编、简明读本等读物，打通概念体系、理论体系和知识体系，确保解读的一致性、规范性和通俗性。参考《二十四节气歌》《历史朝代歌》的成功经验，创作《中华民族歌》，让核心概念融入歌谣、童谣，流传于民众特别是少年儿童中。

各民族交往交流交融的社会宣传教育，也需要具体工作的落地。应以国家公共文化服务体系作为阵地，通过各类公开课、讲座、展览等活动，将人民群众必备的概念、需要的知识、关心的问题讲解好、回答好，努力将工作落到实处。