5月29日，习近平总书记在中共中央政治局第五次集体学习时就建设教育强国发表重要讲话。5月31日，六一儿童节前夕，习近平总书记来到育英学校，为全国的少年儿童送去问候。认真学习习近平总书记的这两次讲话，“久久为功”一词被习近平总书记反复强调，对此我深有共鸣。

今年是我工作的第30个年头，可谓是老教育工作者。在直接担任一线班主任的23年里，我陪伴过六个班级，200多名学生的成长。如今又担任校长，带领近百名教师，携手1400多个家庭助力孩子们的生命成长。30年的从教经历，我亲历基础教育的多次变革，尤其是自2021年“双减”政策出台以来，我更是深刻感受到我国教育的深度改革。

过去的很长一段时间里，家长焦虑纠结、孩子们被某种极端功利化的力量驱赶着。2021年7月，国家出台了“双减”政策，作为教育人，我能深刻地感受到，党和国家对减轻学生过重课业负担、提高学生综合素养，减轻教育功利化倾向的决心。“双减”政策实施两年多来，取缔了很多质量低下的培训机构，学生回归校园，学校积极地进行教学改革、课程改革，提高质量，满足需求，效果明显。

应该说，国家投入很大、学校教师付出很多，但社会和家长表现出的功利性仍然存在，孩子成长的内卷现象仍然广泛存在。我想习近平总书记一定是非常了解这一情况及其背后产生的深层次原因，因此他在育英中学考察时特别强调：“‘双减’政策落地有一个过程，要久久为功。要引导家长、学校、社会等各方面提高认识。”

说到这儿，我想到前不久与一位家长进行的长达两个小时的电话沟通。家长要求取消每天清晨操场上的早锻炼，原因是学校的“身体素质提升团”帮助那些“小胖子”提了分，自己的孩子没在其中，也不愿意参与，将来中考时自然会因为“别人锻炼提分”从而吃亏。全面了解情况后，我得知体育组的老师们为了鼓励学生们多运动，义务担当、无偿奉献，在征得家长和孩子们的意愿后，为身体素质不好的学生成立了“身体素质提升团”，同时吸纳了有兴趣的学生开展足球、健美操等晨练活动。另外还有一些家庭，因为父母上班远，需要把孩子在7:30前后送到学校，学校为这些孩子组成了“晨走团”。每天早上7:30，数百名学生在操场上开展各种运动，呈现出一派生机勃勃的景象。这本是好事，很多家长赞不绝口，但是这位爸爸认为自己孩子不愿意参加晨练，但是别的孩子晨练了，身体素质提升了，将来体育中考时分数会超过自己孩子，从而导致自己吃亏，因而希望叫停。家长还举例说“比如‘小胖墩’，将来体育中考本来只能得18分，通过你们的体育补课（这位爸爸把‘身体素质提升团’称之为‘体育补课’）他得到20分，我的孩子也得到了20分，您说是不是对国家选拔人才造成混乱？”

沟通两个多小时，绕了很多弯子，我才明白家长的纠结，还是在考试、竞争和分数上。“大我”和“小我”之间的矛盾如何破解？作为学校、教师，我们担负着“为党育人、为国育才”的使命，我深知党的事业和社会主义现代化强国建设的接班人一定要有好的体魄。三年的疫情防控，让很多孩子的体能都在下降，“小胖墩”“近视眼”增多，所以我们努力让更多的孩子锻炼起来，帮助更多的孩子体能达标，让他们在身体素质上都能成为祖国合格的建设者和接班人。而家长想的是自己的孩子不能失去竞争优势，不能在分数上被别人比下去，实践中，这种极端功利化倾向的价值观并非个例。我深深感受到习近平总书记强调的“久久为功”的深意。

久久为功，意为要持之以恒，锲而不舍，驰而不息。我想——

“久久为功”是对理想信念的坚守。习近平总书记在育英中学考察时说“今天的少年儿童是强国建设、民族复兴伟业的接班人和未来主力军。为在21世纪中叶把我国全面建成社会主义现代化强国，现在是我们这一代人在努力奋斗，未来要靠你们去接续奋斗。”所以面对培养孩子成才这件事，作为教育工作者，我们不可遇到一些不一致的声音就打退堂鼓，而应该用各种办法，真诚地和家长携手，寻找“小我”和“大我”之间的一致性，构建学生、教师、家长生命成长共同体，寻找最大公约数，画出最美同心圆，逐渐获得越来越多的家长的理解和支持，共同培养孩子，实现共有理想。

“久久为功”是自我德行的修炼。“久久为功”需要持之以恒的坚守，但并非封闭自己，盲目自信，而是要倾听、兼听来自各方面的声音，也包括上述这些“刺耳”声音中的积极因素。比如家长说，“要更加重视40分钟体育课堂的质量，多开展丰富的体育活动。”这一点就很正确，对此我们要进一步修炼提升，让体育课堂更有效果、有趣味，还要利用校内时间，开展篮球比赛、足球联赛、体育节、亲子运动会等活动，激发更多孩子的运动兴趣，提升学校体育的质量。

“久久为功”是对生命美好的期待。育人如种树，孩子如同一棵正在成长的小树，正如小树的成长需要阳光、雨露、空气、土壤，孩子的成长也需要学校、家庭、社会共同的支持。“十年树木、百年树人”，成长是“久久为功”的事业，来不得半点急功近利，不是立竿见影地剪裁，而是春风化雨般地润泽、培育。

想到这些，我豁然开朗：实现中华民族伟大复兴的中国梦，需要久久为功，为孩子们营造良好的成长环境需要久久为功，助力孩子们的生命成长需要久久为功。作为教育人，我们需要做好自己，同时还要理解、接纳别人，团结一切力量，涵育生命成长。

（作者系北京市朝阳区垂杨柳中心小学金都分校校长）