新时代古籍工作深入发展的瓶颈是人才。中华古籍数量庞大，古籍专业人才的培养是当务之急。2022年5月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于推进新时代古籍工作的意见》（下称《意见》），其第16条明确提出要“强化人才队伍建设”。当前古籍人才队伍建设面临诸多困难，古籍人才培养周期长，需要多学科的综合学习，需要长期的实践训练，目前的人才培养模式难以满足新时代古籍工作的新任务和新要求，人才队伍建设出现深层次矛盾。高校是古籍人才培养的重要基地，但目前的学科设置，没有贯通古籍工作的全过程和各方面，不利于古籍人才的综合培养，亟须进一步优化古籍相关学科的专业布局，完善古籍学科体系。

按照国务院学位委员会、教育部公布的《研究生教育学科专业目录》，在我国高等教育学科设置体系中，中国语言文学、中国史以及图书馆、情报与文献学三个一级学科下，各有一个与古籍相关的二级学科，分别是中国古典文献学、历史文献学、文献学。目前，新公布的图书情报与档案管理一级学科，已经很少单独设立文献学二级学科，其教学内容散入其他二级学科。三个二级学科，有不同的学科传统，其中任何一个都难以提供综合全面的古典文献学教学与训练，亟须加以整合，让学生接受完整的培养。

新时代古籍工作面临新任务、新挑战，古籍修复与保护、古籍数字化、古籍编辑出版、古籍普及传播等工作，都亟须加强人才培养。而这方面的工作，在以往三个二级学科体系中，都难以充分整合。将古典文献学设立为一级学科，可以积极容纳上述内容，建立更加综合全面的人才培养模式，适应新时代古籍工作深入发展，进一步传承弘扬中华优秀传统文化。

古籍相关学科布局不合理，直接影响古籍工作成果的合理评价。目前，在各级政府部门项目评审、评奖中，成果的学科分类难以给古籍工作成果提供合理的位置。国家社会科学基金评审设置的23个学科规划评审小组中，没有专门的古典文献学门类，古籍保护修复、整理研究、出版利用的相关成果，只能在“图书馆、情报与文献学”“中国历史”“中国文学”等门类下申报或评审，往往难以得到客观公正的评价，挫伤了古文献科研教学工作的积极性。对此，建议：

一是在交叉学科门类中将“古典文献学”设为一级学科，将古籍整理研究、古籍保护修复、古籍编辑出版、古籍数字化、古籍普及传播等各环节的学科建设和人才培养工作统合起来，进行古籍人才的全过程综合培养。

二是以目前“中国语言文学”一级学科下的“中国古典文献学”二级学科的学科体系，作为建设“古典文献学”一级学科之学科体系的重要基础。“中国古典文献学”二级学科，学科历史悠久，以目录、版本、校勘、文字、音韵、训诂为学科基础，兼顾汉文文献和民文文献，这是发展“古典文献学”、研究中华古籍永远不能忽视的基础。在此基础上，应广泛吸收历史文献学等的学科特色，特别是吸收图书情报与档案管理的学科成果，推动学科专业交叉融合，积极发展古籍数字化，同时开展古籍修复保护、古籍编辑出版与古籍普及传播的相关教学；进一步优化古籍相关学科的专业布局，建立并完善涵盖古籍普查、登记、保管、修复、整理、出版、研究、阐释、宣传、推广、普及、传播、数字化、智能化等领域的专业学科体系。

三是在各级项目申报、成果评奖的学科设置中，单独设立“古典文献学”门类，将原先“图书馆、情报与文献学”“中国历史”“中国文学”等门类下申报或评审的古籍保护修复、整理研究和出版利用成果，统合到“古典文献学”门类之下，统一组织评审，以期古籍成果可以得到更客观公正的评价。