当问及去年参加全国“两会”的感受时，全国政协委员、天津城建大学副校长王中良脱口而出“很自豪”，虽然，他也曾有过几次前往人民大会堂接受颁奖或是参加活动的经历，“但那种感觉与作为全国政协委员去国家的政治殿堂参政议政是不同的”。如今走进人民大会堂可以走走看看，甚至还会想起，老一辈革命家毛泽东、朱德、周恩来他们也曾在这里走过，再想想在人民大会堂发生的重大历史事件，王中良说自己很是感慨，责任感陡然而生。

王中良说，担任全国政协委员后，“感觉到了一个新的环境，一个更高的平台，而委员们的视野格局也明显不一样了，我需要介入得更快，还需要向其他委员们学习。”

以前是天津市政协委员，王中良表示自己关注的就是天津的事，调研比较方便，压力也没有那么大。可如今，作为全国政协委员，无论提案内容的选择还是观察问题的视角都是全国性的，提案的质量要求更高，王中良直言，自己感觉压力比以前大多了。

作为高校领导，王中良长期关注学生心理健康。去年，他又以委员身份参加了天津市组织的学生心理健康及网络舆情方面的宣讲及调研。他向记者介绍，近几年，学生心理健康问题受到自上而下的关注，教育部也以中小学生心理健康为主题前往天津开展了专门调研。

大学生的心理健康同样需要关注。王中良说，在学生入学之初学校对学生心理问题做过测试，约10%的学生在心理方面有着或多或少的问题，这个比例有点高。但在接受完高校教育之后，这个比例明显降低了大概一半。

健康心理的形成是一个综合性的过程，王中良所在的学校成立了心理健康咨询室，有六七位专业教师跟进关注学生心理健康，再加上各年级辅导员，如今基本上可以做到对学生进行全程跟踪和沟通交流，来减轻学生们的压力。其实，各个学校都在想尽办法，通过大学教育来引导他们走向比较良性的思想发展道路及形成完善的人格。

与此同时，王中良表示，还有一个值得注意的现象是，近几年，因各种原因，高校青年女教师的心理健康问题也较以前突出了。

对此，王中良很是忧心。他说，今年他本想撰写这方面的提案，但他还想调研得更充分些。“近年来，各部门对政协委员们提交提案的回复和办理都特别严肃认真，越是这样，委员们就越认真，提交的提案就越严谨，现在真的正如毛泽东同志在《反对本本主义》一文中所说的‘没有调查没有发言权'，没有调研委员们就轻易不敢撰写提案。这是好事，本着对国家对人民负责的态度，倒逼委员们做深入调研。”

王中良是教育界别的全国政协委员，又是高校领导，最关注的自然还是教育。他觉得教育有很多需要讨论的问题。比如，“教育还是得把‘分数至上’的观点破除掉。”

以天津为例，目前，天津市小学实行“划片”，小升初进行抽签式。抽到哪所中学就去哪里上学，私立学校也参与抽签，学生不再参加小升初考试。这一政策执行后，小学生们的学习压力得到了减轻。“原来不划片的时候，孩子们从小学就开始‘卷'。这就说明，只要不把分数作为唯一的筛选标准，孩子们就能更快乐，成长得更健康。如果未来天津初中升高中能再适当地放松，或许他们从心理到身体的发育都会更健康、更好。”王中良说。

2024年，王中良期望教育能够在去功利化方面，包括教育改革有所行动。“教育应该是能够让人静下心来去悟的过程，现在有很多教育过多地强调各种各样的指标排名，与各种功利性的东西挂钩，这对健康教育生态的营造肯定是不利的。”在王中良看来，各种排名、评比的初衷或许是好的，但往往走着走着就容易走偏，有些老师并非是发自内心地热爱做那些排名的项目，更多是奔着获奖、奔着指标去的，最后就导致教育场仅剩下了高内卷、高内耗的特性。“这些形形色色的项目、排名让教育安静不下来，教室里也放不下一张安静的书桌。”

当然，对于这个问题，王中良表示，他还要再多做些调研，使数据再充分一些。教育又与每个家庭息息相关，必须慎重。其实，做教育的无论官员还是教师都非常有情怀，都明白“教育兴则国兴，教育强则国强”的道理，可为什么现在会搞得教育领域内卷到这个程度？王中良认为这就要深刻反思：在情怀和现实管理之间为何会有冲突？强教育必须靠越来越多的排名吗？