校服，这件看似普通的服饰，实则承载着多重意义。它不仅关乎学生的健康与安全，更是培养学生文化自信与审美浸润的重要载体。因此，校服问题早已超越简单的穿衣问题成为了社会关注的焦点。今年全国“两会”期间，多位全国人大代表和全国政协委员从充分发挥校服美育浸润功能、保障校服公平开放的市场供给和安全质量管理等多个角度发表建言，为打破校服区域发展不平衡、汇聚各方合力推动中国校服高质量发展、服务“立德树人”“人民满意的教育”出谋划策。

中小学生日常穿着的校服，天然具备审美浸润的特性。为呼应《教育部关于全面实施学校美育浸润行动的通知》要求，多位代表委员建议，充分利用校服的审美浸润优势，促进校园美育内容与形式的拓展创新，全面提升学生文化理解、审美感知、艺术表现、创意实践等核心素养，丰富学生的精神文化生活，让学生身心更加愉悦，活力更加彰显，人格更加健全。

全国政协委员、山东画院院长孔维克建议，中小学应重视挖掘传承校园文化，推动美育浸润深入校园生活的每个细节。以校服为例，不仅在功能上要穿着舒适、适合运动，在面料上要生态环保，更重要的是各校在设计上要注重美学元素。如从颜色到款式都要有充分的辨识度、要与校园环境等有关文化元素相契合，开发延展校园服饰礼仪文化、服装设计与审美、服饰文化与品德等契合，从而以校服为载体潜移默化引导学生提升发现美、感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力。

全国人大代表、陕西省美术家协会副主席宋亚平表示，普惠提升全国中小学校服审美与质量水平，也是教育公平的重要一环。应该汇聚各方力量，消除区域分割和隐形壁垒，让质优价实的高质量校服在全国市场中开放流通；同时通过促进乡村校服与美育公益发展，鼓励校服企业及其他社会力量以各种形式积极参与乡村教育公益，以帮助缩小城乡间的美育资源差距。

全国人大代表、山东大学儒学高等研究院特聘教授杨朝明建议，应当发扬中国传统教育中服饰与礼仪结合的优秀传统，结合现代中小学美育教育创新发展需要，让校服变成穿在身上的“美育教材”，将美育德育融入学生日常校园生活，提升中国学生的文化自信与审美能力。

自2015年以来，国内校服监管工作长足进步，已基本覆盖正规校服采购各个环节，但仿冒校服仍时有曝光。对此，代表委员建议各地市场监督管理部门，出台相应办法，严厉打击“仿冒校服”。

杨朝明表示，要守好校服质量关，保证中小学生能穿上安全健康的好校服。建议市场管理等相关机构要加强部门联动，全面积极主动地加强校服监管工作，杜绝各种形式的校服质量违法行为，严厉打击假冒伪劣校服，为学生家长创造一个能放心购买校服的安心消费环境。

“学生健康安全无小事，不能让中小学周边的‘假校服’游离于监管之外。”宋亚平说，在出现过假冒校服的地区，应加大宣传力度，鼓励社会公众积极举报制售假校服等违法违规行为，重拳出击遏止假冒伪劣校服的市场流通。

针对各地校服供给质量与管理水平严重不平衡的问题，杨朝明建议，校服作为一种非常特殊的校园文化消费产品，在各地制定校服管理政策时，应尊重学校特定气质文化需求，结合客观实际，避免采用简单的“一刀切”政策。另外，校服采购应增加学校、家长甚至学生在校服采购中的参与度与话语权，以公平开放的市场竞争促进各地校服质量提升和采购公平，切实提升学生和家长的满意度。