案由：铸牢中华民族共同体意识，要推动少数民族群众共同进步、同心筑梦。教育是梦想的起点和基础，要推动民族地区和群众共同发展、共同富裕，就要更加重视少数民族学生的教育工作，推动少数民族学生跟上全国学生的总体步伐，积极推进“民族一家亲、同心齐追梦”。

这几年的调研发现，目前部分民族地区存在因经费保障有所不足使得学校办学条件相对薄弱，师资水平相对偏弱造成教育质量总体不高、少数民族人才偏少等问题，不能完全满足新时代共同富裕背景下少数民族学生对美好教育的迫切需求。

建议：持续改善民族地区学校办学条件。进一步优化教育资源配置，针对“城镇挤、乡村弱”问题，按照“科学评估、应留必留、先建后撤、积极稳妥”的原则，有序推进民族地区农村学校布局调整，切实扩大城镇学位供给。积极推行集团化办学，实施薄弱初中质量提升计划，加快改善民族地区乡村小规模学校和寄宿制学校硬件，大力推进民族地区农村学校教育信息化建设，积极开展新一轮现代化学校建设，提升民族地区教育的优质均衡发展水平。

大力推进城乡优质资源跨时空协作共享。以“互联网+义务教育”为载体，推动城乡义务教育共同体建设。进一步推动城镇优质教育资源下沉，以城带乡、以优扶弱，建设跨地区协作型城乡教育共同体，通过发达地区与民族地区“两地师徒结对”“异地跟岗锻炼”“线上线下示范课”等基础帮扶工作，整体提升民族地区学校教育质量和办学水平。

不断提升民族地区教师队伍质量。一是加大民族地区教师激励力度。通过定期专项督导，督促民族地区义务教育阶段教师平均工资收入水平不低于当地公务员平均工资收入水平。二是优化民族地区教师结构。结合民族地区实际，支持农村小规模学校按师生比与班师比结合方式核定教职工编制。深入推进中小学教师“县管校聘”等管理改革。三是加大对民族地区教师的帮扶力度。建立少数民族地区省市教研员联系制度。指导民族地区深入推进“银龄讲学计划”，为民族地区补充大量经验丰富、能够发挥帮带作用的老教师。

继续加大民族地区人才的培养力度。一是加快培养民族地区基层急需人才。按照国家有关政策，持续支持民族学院（大学）专门面向民族地区定向培养少数民族专业人才，为民族事业服务。二是进一步加强民族地区中高职一体化人才培养。民族地区要进一步加快完善纵向贯通、横向融通的职业教育人才培养通道，扩大中高职一体化人才培养规模。三是组织国家级双高高职院校结对帮扶民族地区中等职业教育。四是对民族地区单独开展市县职业教育发展考核，对考核优秀的县市予以一定数量的财政资金奖补。