2018年，教育部在产学合作协同育人项目对接会上提出了建设“新文科”倡议。同年，教育部提出推进“四新”（即新工科、新医科、新农科和新文科）建设。一时间，“新文科”成为讨论高等教育改革中的热词。

2020年，由教育部新文科建设工作组主办的新文科建设工作会议在山东大学（威海）召开。会议研究了新时代中国高等文科教育创新发展举措，发布了《新文科建设宣言》（以下简称《宣言》），对新文科建设作出了全面部署。《宣言》指出，新文科建设的共识是：新时代新使命要求文科教育必须加快创新发展。

会议强调，新文科建设不仅影响文科本身、影响理工农医教育、更影响高等教育全局。推进新文科建设要遵循守正创新、价值引领、分类推进“三个基本原则”，要把握专业优化、课程提质、模式创新“三大重要抓手”，培养适应新时代要求的应用型复合型文科人才。

2021年，习近平总书记在清华大学考察时强调，要用好学科交叉融合的“催化剂”，加强基础学科培养能力，打破学科专业壁垒，对现有学科专业体系进行调整升级，瞄准科技前沿和关键领域，推进新工科、新医科、新农科、新文科建设，加快培养紧缺人才。

同年，教育部发布《新文科研究与改革实践项目指南》，其中指出开展政产学研协同育人机制创新与实践。并具体指出，项目应调研分析各学科专业政产学研协同育人机制的现状与问题，结合国家战略和相关行业发展新需求，推动育人要素与创新资源共享互动，建立健全高校与有关部门、科研院所、行业企业协同培养新时代文科人才的新机制。

（朱英杰）