义务教育阶段学校开展课后服务是提高基本公共教育服务水平、促进学生全面发展的重要环节，是建设生育友好型社会的重要保障措施，在纾解学生家庭教育负担重、家长精力消耗大等现实焦虑，破解育龄家庭“不愿生”的难题等方面有着至关重要的作用。当前，义务教育阶段学校课后服务存在一些较为突出的问题：学校课后服务质量不高，主管部门对课后服务监管体系尚不健全；教师结构不合理问题突出，经费保障存在一定困难；家校协同不够，校外培训机构隐蔽开展学科类培训的情况时有发生。为此，建议：

进一步提高认识，精准施策。充分认识课后服务在提高基本公共教育服务水平、构建生育友好型社会中的重要作用，抓紧建立健全课后服务工作监管评价机制。国家层面对课后服务工作情况开展全面调研，总结各地好经验好做法，考虑城乡差别和地区差异，分类制定出台义务教育课后服务指南。加强对学校课后服务的规范管理，广泛遴选优质社会服务资源，大力提升课后服务质量。

进一步聚焦短板，强化保障。根据课后服务对教师队伍提出的新要求，科学合理制定教师队伍在岗培训规划，提升教师综合素质。对专业教师严重匮乏的地方，制定具体支持政策，多渠道解决师资不足问题。同时解决好教师弹性工作制度、减少教师非教学任务等痛点问题，给学校和教师减负。加大对西部巩固拓展脱贫攻坚成果任务较重省（区、市）的财政转移支付支持力度，为课后服务提供相应财力保障。

进一步强化协同，持续开展校外培训机构治理。落实学校主体责任，尊重家长与学生意愿，多渠道多形式开展家校沟通，强化家校共育。大力宣传课后服务积极成效，及时回应群众反映强烈的突出问题，营造良好社会氛围。加大对学科类培训“隐形变异”问题的查处工作力度。

（发言人系全国政协常委、贵州省政协副主席）