书籍是人们提升自我的重要伙伴。读书学习是探索知识、拓展思维、培养情感、提升素养的重要途径和主要手段。但对于“为什么要读书”的认识不应该仅停留于此，还需要进一步思考两个更深层次的问题：离开学校之后，为什么还要读书？当今数字时代，互联网如此发达，有海量的信息资源，为什么还要读书？就第一个问题而言，要跟随时代发展，不被时代抛弃，我们就必须读书学习。就第二个问题而言，一部书出版，进入流通市场，承载的是作者一段时间内，打磨智慧火花所形成的思想结晶，更经得住考验，更能展现对某一问题、某一学科的实践经验和理论思考。当然，我们不会也不能仅仅依靠图书来促进自我提升，但阅读无疑是获取知识、掌握技能、增长智慧的最重要的方式。如今，我们倡导让阅读成为一种生活方式，不仅是为了在知识、技能上有所提升，还为了丰富生命体验的层次。

趋向经典是人们天然的内在需求。我们通常所说的“经典”，就是经过了无数前人的试验和判断，跨越了悠久的时间和辽阔的空间，披沙沥金后所得来的文献资源。需要注意的是，“经典”读物，并不仅限于中外文学经典，还包括各个学科、领域的经典著作。从微观层面看，前者可让我们与先人对话，吸取成功经验、警惕失败教训、获得文化滋养和心灵慰藉；后者可带领我们迅速进入一个全新的领域，获得治学的门径，一窥学科的奥秘。从宏观层面看，阅读经典就是承担起传承民族乃至全人类文化的责任，增强国家发展的软实力，赓续人类文明。在经典作品的选择上，可以依托成熟的书目，所谓“目录明，方可读书”；在经典作品的解读上，也需要注意选择好的作者和好的出版社。

读书“深”与“浅”关键在于阅读内容。从木牍、竹简、缣帛、纸张到数字化载体，阅读媒介虽然在不断更新，却并未影响到文明的跨时空传递。辩证地看待传统方式下的阅读和数字化阅读，根据实际情况选择最适合的阅读方式才是科学合理的。有营养的阅读与媒介没有必然联系，数字化阅读本身也可以具有高质量，读得“深”与“浅”关键还是看我们选择什么样的阅读内容，是否结合自身实际采取了最合适的阅读方式。

数字化阅读深深植根于人们的生活。载体的变化和阅读方式的改变，并不是要改变阅读本身，而是使阅读的习惯有了更多样化的内涵。新技术可以节省人们的时间，也并非完全无法促进人们深度阅读，构建自己的知识体系，重要的是如何在海量信息资源中吸纳真正的养分，如何弥合信息获得与知识习得、智慧启悟之间的距离，如何主动鉴别网络上的虚假信息，拒绝让渡自己思考的权利，从而在阅读中突出作为读者的主体地位，真正感受文化滋养，实现阅读对自身的意义。

为了“实现阅读意义，继续传递书香”愿景，我们的学校、图书馆以及其他公共文化机构，应该着力提升各类人群的信息素养能力，通过专业性的服务，利用新技术，来支持、促进人们阅读习惯的养成，组织丰富的活动、搭建多样化的平台，传递书香，丰富人们的精神文化生活，满足人们想读好书，想把书读好的现实需求。

（作者系全国政协委员、南京财经大学校长）