早些年，我写过两篇关于阅读环境的随笔，一篇是《读书之所在》，另一篇是《读书之无所不在》，两篇都获得过一些好评。

《读书之所在》从书房谈起，说到古代读书人十分重视阅读环境，许多历史文化名城至今还保存着历史文化名人的读书纪念亭阁。现代社会，图书馆和实体书店则是人们最应该利用的读书所在。

后来，我又写了一篇《读书之无所不在》。文章检点古今读书故事，得出这样的结论：真正爱好读书的人，只要有书可读，原本是不必讲究什么所在的，读书无所不在！对于读书环境与读书的关系，我引用了清朝重臣曾国藩的一段名言。他说：“且苟能发奋自立，则家塾可读书，即旷野之地，热闹之场，亦可读书，负薪牧豕，皆可读书。苟不能发奋自立，则家塾不宜读书，即清净之乡，神仙之境，皆不能读书。何必择地，何必择时……”这是曾国藩给远在湖南家乡的四弟曾国荃的回信。曾国荃早年修书给在京城做大官的兄长曾国藩，希望能去北京的贵族学校读书，曾国藩便做了这一番劝解回复。曾国藩这番言说，可谓振聋发聩，道出了读书的金科玉律。

《读书之所在》获得的好评多在对古今文人的书房乃至阅读环境做了一番欣赏；而《读书之无所不在》一文获得的好评则比较厚重，认为对阅读的精神有较深的阐述。有老朋友击节赞赏：爱读书，身处山野一样读书，不爱读书，雅致的书房充其量也就是摆个样子。

可是，在青少年学生读书行动中，我们却主张校园要高度重视阅读环境的建设。一个中小学校，是不是建成了书香充盈的校园，阅读环境的建设不可缺少。

2021年3月，我去福建莆田市考察中小学生的阅读，发现这里普遍开展“最美图书角”的评比活动，让迷人的浓浓书香飘溢在每一个班级，让读书伴随每个学生成长的脚步，满足同学们随看随取随时阅读的愿望。由于许多学校积极准备，精心布置，使得校园里书香氛围十分浓厚。

在许多学校里，我们都听到校长和老师们共同的一句话：要让同学们对学校图书馆的好书“触手可及”。

2023年4月初，我在山西柳林县参加教师培训活动。活动结束时，柳林镇锄沟村小学校长想请我去看看他们乡村小学。早年做插队知青，我也在农村小学做过代课老师，现在农村小学邀请我去看看，我是一定要去的。

可是，柳林县锄沟村小学哪里是我印象中的农村小学啊，教学设施建筑一点都不亚于城市的小学。尤其是学校的教学楼是大圆筒式的造型设计，完美地融合了锄沟村的古砖窑文化。在教学楼门厅两边，有两台智慧阅读终端系统，这两台机器可以满足学生、教师、家长的需要。大楼里有一个他们号称“阅读瀑布流”的触摸屏，学生们在触摸屏上看到自己喜欢的书籍，就可以点开看一看，也可以通过扫码的方式传送书籍到自己的手机上，还可以去借阅纸质版的。教学楼里，每一层楼的阅读空间都不尽相同，其中绘本资源非常多，有儿童绘本、期刊读物、科普视频等。楼里还有一台“飞行图书馆”，学生可以在这里用人脸识别借书回家。我对校长说，正是因为校长和老师们重视阅读环境建设，才使得一所农村小学的阅读氛围营造得像一座可爱的书山。

学校要重视校园阅读环境的建设，不只是要把校园阅读的物理环境改善，更要让学生阅读的文化环境得到更好的营造。

2023年4月，是青岛市城阳区第二实验小学的读书节。我们走进校园，立刻就有书香扑面。校园里，“咏乐文苑”“向阳书吧”“乐读吧”“咏乐园”等阅读主题场景鳞次栉比，同学们有自由的阅读空间，有充盈的书香气息。校长告诉我，要打造一个学校的“读书无边—阅读空间”。这里有教师读书沙龙，学生诗词联唱，国学小名士诵读经典，杯子配乐诵诗歌……是学校多年坚持书香校园建设，常态化开展阅读活动，致力于培养学生阅读能力的缩影。学校每年4月份的读书节都要安排学生读书作品荟萃，呈现在各具年级特色阅读活动展桌前，小学生不同年级不同趣味的读书感想，散发着馥郁的书香。

青少年学生开展阅读对其成长至关重要，而校园阅读环境对学生阅读的开展则影响深远。良好的阅读环境能够显著提升学生的阅读能力和学习能力，能够促进学生的情感发展与社会交往，能够培养学生终身学习的习惯。

2023年3月，教育部等八部门印发的《全国青少年学生读书行动实施方案》对各地各校的读书环境建设提出了明确要求，要求“优化学校读书环境”，各地各校要围绕提高“书香校园”建设水平，积极创设适宜读书的校园环境。方便学生即时阅读、处处可读。营造良好读书氛围，加强校园读书文化建设。如此坚持下去，我们的学生们不仅能成长为“读书之无所不在”的读书人，我们的校园也才能称得上是书香校园的“读书之所在”。

（作者系第十、十一、十二届全国政协委员）