早些年,我写过两篇关于阅读环境的随笔,一篇是《读书之所在》,另一篇是《读书之无所不在》,两篇都获得过一些好评。
《读书之所在》从书房谈起,说到古代读书人十分重视阅读环境,许多历史文化名城至今还保存着历史文化名人的读书纪念亭阁。现代社会,图书馆和实体书店则是人们最应该利用的读书所在。
后来,我又写了一篇《读书之无所不在》。文章检点古今读书故事,得出这样的结论:真正爱好读书的人,只要有书可读,原本是不必讲究什么所在的,读书无所不在!对于读书环境与读书的关系,我引用了清朝重臣曾国藩的一段名言。他说:“且苟能发奋自立,则家塾可读书,即旷野之地,热闹之场,亦可读书,负薪牧豕,皆可读书。苟不能发奋自立,则家塾不宜读书,即清净之乡,神仙之境,皆不能读书。何必择地,何必择时……”这是曾国藩给远在湖南家乡的四弟曾国荃的回信。曾国荃早年修书给在京城做大官的兄长曾国藩,希望能去北京的贵族学校读书,曾国藩便做了这一番劝解回复。曾国藩这番言说,可谓振聋发聩,道出了读书的金科玉律。
《读书之所在》获得的好评多在对古今文人的书房乃至阅读环境做了一番欣赏;而《读书之无所不在》一文获得的好评则比较厚重,认为对阅读的精神有较深的阐述。有老朋友击节赞赏:爱读书,身处山野一样读书,不爱读书,雅致的书房充其量也就是摆个样子。
可是,在青少年学生读书行动中,我们却主张校园要高度重视阅读环境的建设。一个中小学校,是不是建成了书香充盈的校园,阅读环境的建设不可缺少。
2021年3月,我去福建莆田市考察中小学生的阅读,发现这里普遍开展“最美图书角”的评比活动,让迷人的浓浓书香飘溢在每一个班级,让读书伴随每个学生成长的脚步,满足同学们随看随取随时阅读的愿望。由于许多学校积极准备,精心布置,使得校园里书香氛围十分浓厚。
在许多学校里,我们都听到校长和老师们共同的一句话:要让同学们对学校图书馆的好书“触手可及”。
2023年4月初,我在山西柳林县参加教师培训活动。活动结束时,柳林镇锄沟村小学校长想请我去看看他们乡村小学。早年做插队知青,我也在农村小学做过代课老师,现在农村小学邀请我去看看,我是一定要去的。
可是,柳林县锄沟村小学哪里是我印象中的农村小学啊,教学设施建筑一点都不亚于城市的小学。尤其是学校的教学楼是大圆筒式的造型设计,完美地融合了锄沟村的古砖窑文化。在教学楼门厅两边,有两台智慧阅读终端系统,这两台机器可以满足学生、教师、家长的需要。大楼里有一个他们号称“阅读瀑布流”的触摸屏,学生们在触摸屏上看到自己喜欢的书籍,就可以点开看一看,也可以通过扫码的方式传送书籍到自己的手机上,还可以去借阅纸质版的。教学楼里,每一层楼的阅读空间都不尽相同,其中绘本资源非常多,有儿童绘本、期刊读物、科普视频等。楼里还有一台“飞行图书馆”,学生可以在这里用人脸识别借书回家。我对校长说,正是因为校长和老师们重视阅读环境建设,才使得一所农村小学的阅读氛围营造得像一座可爱的书山。
学校要重视校园阅读环境的建设,不只是要把校园阅读的物理环境改善,更要让学生阅读的文化环境得到更好的营造。
2023年4月,是青岛市城阳区第二实验小学的读书节。我们走进校园,立刻就有书香扑面。校园里,“咏乐文苑”“向阳书吧”“乐读吧”“咏乐园”等阅读主题场景鳞次栉比,同学们有自由的阅读空间,有充盈的书香气息。校长告诉我,要打造一个学校的“读书无边—阅读空间”。这里有教师读书沙龙,学生诗词联唱,国学小名士诵读经典,杯子配乐诵诗歌……是学校多年坚持书香校园建设,常态化开展阅读活动,致力于培养学生阅读能力的缩影。学校每年4月份的读书节都要安排学生读书作品荟萃,呈现在各具年级特色阅读活动展桌前,小学生不同年级不同趣味的读书感想,散发着馥郁的书香。
青少年学生开展阅读对其成长至关重要,而校园阅读环境对学生阅读的开展则影响深远。良好的阅读环境能够显著提升学生的阅读能力和学习能力,能够促进学生的情感发展与社会交往,能够培养学生终身学习的习惯。
2023年3月,教育部等八部门印发的《全国青少年学生读书行动实施方案》对各地各校的读书环境建设提出了明确要求,要求“优化学校读书环境”,各地各校要围绕提高“书香校园”建设水平,积极创设适宜读书的校园环境。方便学生即时阅读、处处可读。营造良好读书氛围,加强校园读书文化建设。如此坚持下去,我们的学生们不仅能成长为“读书之无所不在”的读书人,我们的校园也才能称得上是书香校园的“读书之所在”。
(作者系第十、十一、十二届全国政协委员)